今日小編(S)訪問了一位學校供應商，Francis(F)用一小塊金屬撐起整個學校的象徵。
S：想問Francis 你從事了徽章製造這個工作多少年呢？甚麼驅使你走到今天呢？
F：我造徽章已經超過15年了，它是一個很小卻作用很大的東西，它代表了團隊、成就和目標的象徵！甚至可以團結社群及激勵士氣，為共同目標努力以達致良好成果。就是這個意義我做到今天。
S：我知你的客戶非常廣泛，有很大部份都是來自學校，你的客戶幫襯你時常遇到甚麼難題呢？
F：正因為徽章是一個很小卻作用很大，但怎樣才能做一個有意義的徽章卻殊不容易！而一般團體最直接會用其標誌來做徽章，當然這是最直接，因為每個社團的標誌已充份表達其意義，但又產生另一問題，標誌繁簡不一，怎樣才能恰到好處地將它優雅地表達出來卻殊不容易！一般複雜度不高的設計，例如在六色以下的會用烤漆或仿珐瑯，烤漆突顯其立體凹凸之質感，但有時卻可以加上滴膠，使其看起來與手感有衝突的感覺，讓人印象深刻。仿珐瑯卻給人另一種高雅的意境，但有時只做壓鑄而不上色又有留白的空間去發揮想像！如標誌比較複雜和多色的話，就多數以印刷去處理，這可以保留原設計的特色！總之，計設與工藝沒有一條必然最好的方程式，只要用心做就是最好，這也是敝司的宗旨！
S：你最自豪自己的產品是甚麼？
F：我覺得為教育大學設計畢業吊咀，在特定資源內提供白金電鍍配以施華洛世奇水鑽，讓吊飾配戴在畢業女同學頸項上閃閃生輝，為她們的人生轉捩點錦上添花，共以自身是教育大學之畢業生倍感自豪！
S : 現今老師非常繁忙，除了教學外，還有很多非教務的工作，你如何配合他們呢？
F：雖然我們的產品並不是甚麼高科技，但因用心製作及以老師角度出發，我們都會盡力減省老師之行政與設計工作，並提供設計及有用建議，讓老師能輕鬆完成訂購，另外，我們會避免有任何其他隱藏成本(包括設計及運輸)，報價後會按價錢做到最好之效果。 還有一個小插曲，某校的職能徽章需每年回收重用，但當老師要進行回收及比對學生申領之徽章時耗費大量行政工作，我們提議為每個徽章鐳射流水號，以減低錯漏，但之後的年度要補做時又增加了另一層行政工作及混亂，最後我們提議在新做的徽章以年份加上流水號以作識別，雖然只是小小的提議，但老師卻十分滿意，因為在他未想到的時候，我們已為他提供有用及可行之方法。老師的讚賞，已是我們最大的回報。
鳴謝：三冠禮品公司 創辦人Francis Leung / https://www.a3.hk
