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教育局最近推出的「推廣自主語文學習津貼」無疑為學校帶來了一個新的機遇。這筆津貼旨在推動學生自主學習英語和普通話,提升他們的語言能力,並為未來的終身學習奠定基礎。然而,如何善用這筆20萬元的津貼,既是一個機會,也是一個挑戰。用得好,學校的品牌形象將大幅提升;用得不好,則可能增加教師的工作負擔,因此EDB亦提意不同工具去輔助推動。

足本版影片解說:https://bit.ly/EDB-seminar-full-version


津貼的核心目標與使用範圍

117日的簡介會上,教育局英語教育科首席課程發展主任文博士強調,推動自主學習並非全新概念,而是希望學生能在日常生活中主動學習語言,並透過網絡資源與他人交流,實現終身學習。這與教育局最新的七個學習宗旨相呼應,旨在培養學生的自主學習能力。

(有關七個學習宗旨的影片)


這筆津貼適用於所有提供本地課程的學校,包括官校、津校和直資學校。每所學校的英語和普通話科各可獲20萬元,但兩筆款項不能合併使用。若項目資金不足,學校可結合其他津貼撥款使用。需要注意的是,這筆津貼必須在2026/27學年前用完,否則需歸還政府。


津貼的使用範圍廣泛,包括:

  • 購買或訂閱自主學習資源平台、實體書、電子書等;

  • 聘請非教學支援人員協助教材開發、學生培訓及閱讀活動;

  • 開發AI系統,協助學生進行語言練習(如演講、寫作、口試等);

  • 舉辦校本活動或比賽,提升學生的語言技能。

然而,津貼不得用於聘請教學人員、購買與自主學習無關的軟件,或資助學生參加以學術表現為主的活動。此外,學校不能將整個活動外判給第三方機構執行。


如何有效運用津貼?

教育局建議學校採用「PIE循環」模式,即計劃(Plan)、實施(Implement)和評估(Evaluate),以確保津貼的使用成效。同時,教師在推動自主學習時需扮演多重角色,包括引導者、資源分配者和評估者,以幫助學生提升語言能力。

隨著AI技術的發展,教育局鼓勵學校引入AI工具,例如AI演講工具、AI寫作平台等,讓學生隨時隨地進行語言練習。這些工具不僅能減輕教師的工作量,還能為學生提供即時反饋,提升學習成效。然而,教師也需思考如何讓學生不過度依賴AI,並培養他們的獨立學習能力。

(觀看影片講述)


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推動自主學習 - 學校成功案例分享

大埔區一所中學的校長分享了他們過去三年推行自主學習的經驗。該校將課堂資源上傳至雲端,讓學生在家也能重溫內容,大大提升了學生的參與度。隨著新津貼的推出,該校計劃引入更多AI工具,如AI類比口試和AI寫作平台,進一步提升學生的語言能力。

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弱勢學生的學習動機

值得一提的是,教育大學Dr Kevin Yung近的研究報告指出,弱勢學生學習英語的動機往往源於希望通過英語改變命運。然而,資源不足限制了他們的學習機會。AI工具的引入或許能為這些學生提供更多支持,例如放學後解答問題、提供即時反饋等,從而縮小學習差距。

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總結與建議

自主語文學習津貼為學校提供了一個推動語言學習的良機,但如何有效運用這筆資金,仍需學校和教師的共同努力。AI工具的引入無疑是未來的大趨勢,但教師的角色依然不可或缺,尤其是在情感支持和生涯規劃方面。我們鼓勵學校積極探索創新的教學方法,並善用津貼資源,為學生創造更多自主學習的機會。

如欲了解更多關於自主學習的方案和資源,請按此連結。

我們將持續更新相關資訊,並歡迎各位同工分享這條影片,讓更多教育工作者受益。


推廣自主語文學習(英語及普通話)一筆過津貼 懶人包


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